今天是2022年07月13日 星期三

堅持德育為先 努力開創初中部德育工作新局面 李林

發布日期:2017-09-20 瀏覽次數:3501

尊敬的董事長,各位領導,老師,晚上好:

前幾天接到陸部長的通知,讓我今晚匯報初中部德育工作的思路和做法。說實話,我心里很是忐忑、惶恐,雖然已經從事班主任工作多年,但是自認為水平有限,還未能形成高深和有體系的理論知識,所以今天的發言如有不妥之處,還望大家多多批評指正和包涵。

董事長在本學期提出的德育工作指導思想是:德育是一切教育的核心,精神是一切力量之和。抓規范就是抓養成,抓養成就是抓習慣,抓習慣就是抓作風,抓作風就是抓精神。并同時指出:德育目標主題化,主題活動系列化,系列活動課程化,活動宣傳一體化。給我們初中部的德育工作指明了方向,從思想上進一步深化并強調德育工作的重要性及必要性。促使德育工作呈系列化發展趨勢,為打造一所讓學生吃的好,睡的好,玩的好,學的好的寄宿制學校提供有力的智力支撐,從而使我校的德育工作走上科學的道路。

下面,我從八個方面談談初中部的德育工作:

一、德育工作的現狀

   我們知道,初中學習階段是一個人從兒童走向青少年的起始階段,是從一個玩樂的童年走向求知的少年階段,是生理和心理發生巨大變化的三年,是學生一生的學習階段習慣養成的關鍵時期。在肯定絕大部分的同學思想道德狀況是積極向上的同時,同時也要看到他們身上的種種問題:如缺乏愛心、性格脆弱、任性蠻橫、以自我為中心、貪圖安逸、怕吃苦、容易沖動打架、早戀、缺乏競爭意識等等問題。

所以,從長遠發展來看、一個人的全面健康成長的高度來抓德育,要像抓教學一樣來抓德育工作,要像重視學生的學習成績一樣來重視學生的道德品質,讓德育工作成為學校和教師們的自覺行為,真正地做到教書與育人并重,認識到:抓德育就是抓教學。

二、德育工作的緊迫感和責任感

美國哲學家、教育家杜威就曾提出過教育即生長這一理論。教育要培養的是一批有知識和智慧、有目標和信仰、有規范和道德、有理想的人。教育應該關注每一位學生的成長。一個人即便不懂琴棋書畫,不通語數理化,但是他仍然可以做一個好公民。所以,教育不僅僅是知識的教育,更應該是為生命奠基,健全每一個人并豐富每一位學生的精神家園的教育。

我校在暑期培訓期間,楊校長在初中部行政管理會上就董事長提出的德育工作的指導方針再次作出進一步的細化和要求:指出要把德育工作貫穿于教育教學以及生活之中,讓學生在“寓教于樂”中接受教育。同時楊校長在初中部的德育工作會上指出:把德育工作納入到班主任工作計劃和課程教學計劃之中,以及如何具體的在教學中實施德育……老師們須知這是國家賦予的使命,是學校賦予的工作,是為師者的天命使然!在初中部全體教師的齊心努力下,使得德育工作得到了全面推進和進一步深化。

三、德育工作需要全員參與

我們必須打破德育就是班主任的責任這種錯誤觀念,我們教師身為錦弘人應該具備四大精神:決戰決勝的精神、敢為人先的精神、艱苦奮斗的精神、一塵不染的精神。更要樹立每一位教師就是一個德育工作者,每一位錦弘員工都是德育工作者的認識,要讓錦弘人身上的文化和品質走出錦弘,影響身邊的人,讓學校全體教職員工在學生成長的過程中肩負起育人職責和擔當。所以我們在此提出“領養計劃”,領養:知識的解答和情感的呵護。每節課間,我們都能看到老師的辦公室里擠滿了學生在和老師溝通和交流,每天的晚自習你都看到班主任在走廊里和學生在和談心,對學生的關心不僅僅停留在對學生成績的關心,而更多的是身心發展和健康的心理引導,從而真正地促使孩子們能夠愉快的生活和學習并健康的成長。

四、德育工作需要全科滲透

《中小學德育大綱》中提出:要寓德育于各科教學內容和教學過程之中,是每一位教師的職責。初中部在今年9月份正式提出并開展“校園規范月”活動:規范從路隊、衛生區、早讀、課堂、辦公室、教案、試卷、作業、晚自習九個方面展開,并提出了最規范路隊、最規范校園衛生、最規范早讀課堂等“十六字”訣,在平時教研活動中,我們把班會課落實到最重要的課堂,并由級部統一提供班會活動方案,讓班主任進行有方向性、具有可操作性的備課,同時組織班主任觀摩班會公開課。讓班主任們能夠根據自己班級情況,在模仿并修改的基礎上開好自己的班會課。同時還關注教師對教材中德育資源的挖掘和激發,關注教師對德育教學目標的落實,要把這些作為課堂教學評價的重要內容,促進全體教師參與德育工作,強化全員德育工作意識。

五、德育工作需要全程德育

初中部把德育工作貫穿于學校管理、教育教學和教學服務活動的全過程。

七年級通過“開學學生儀容儀表檢查”,“違禁物品檢查”,“學生一日常規德育知識競賽”、“《三字經》誦讀比賽”、“國慶書畫展”、“《三字經》硬筆書法比賽”以及“瑤崗二十華里遠足”。

八年級:繼續開展“激情跑操活動”、“慶中秋和國慶手抄報等活動。

九年級:通過學科教學、團教育活動、拔河比賽、浮槎山40華里秋游遠足以及主題班會等活動的展開德育,創設育人氛圍。

初中部每天的錯時跑操、早中晚“兩歌一號”,兩歌即“團結就是力量”“歌唱祖國”,一號指班級激情的口號,既唱出熱愛祖國的情感,又喊出了班級的氣勢。

  我校每周周一清晨進行有序的升旗活動,培養學生的安全意識,陶冶學生的愛國情操;國旗下的講話,讓學生明理懂事;教室內張貼紅色國旗、社會主義核心價值觀24字,讓學生懂得愛國并與時俱進;時時更新主題板報,既鍛煉了孩子的動手能力,又讓孩子們多了一個知識的門戶。還有??耙恍募?,是師生思想交流進步的新平臺。我校設有校圖書館,為推進書香班級、書香校園建設更進一步!每周開設的閱讀課,調動學生閱讀積極性。美國VIA研學行,北京、西安夏令營研學旅行活動的開展,讓學生從課堂走出去,從課本走向生活,學到了知識,更獲得了做人的真理。每年的瑤崗遠足以及即將舉行的桴槎山遠足活動,愛國主義教育基地給學生以愛國的情感熏陶,遠足活動培養了孩子的堅強意識。每學期的開學典禮、校園文化藝術節、廣播操比賽、跑操比賽、運動會等充實學生校園生活,磨練了學生意志品質,促進學生身心健康發展。

同時根據我校初中部各年級不同情況,還具體地設置了不同階段的德育目標。

例如七年級抓習慣、重引導。要充分利用《中學生日常行為規范》、《錦弘中學學生一日常規》,在學生中推廣文明禮儀教育,引導小學生逐步培養良好的行為習慣,讓每一位學生都練一手好字。八年級重體驗、重實踐。要求教師了解學生處于青春期心理、生理變化較大、成績分化大的特點,加強初中生心理健康教育,加強五愛教育,加強各種社會實踐活動,讓學生在實踐中體驗生活,培養學生明辨是非、揚善棄惡的能力,逐步完善人格。九年級求深化、重內涵。要充分利用家長會、班會、月考分析會、體育實驗備考、備戰中考100天等活動,幫助學生增強責任意識、時間意識,感恩意識,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

六、校園環境促進德育

良好的校園環境有著潛移默化的育人效果,是學校德育工作的重要載體,有助于培養學生的社會責任感和奉獻精神。初中部各個年級開學初對環境的宣傳做了精心的設計,比如我們九年級追求的精神是:傳承鐵軍精神,捍衛首席地位。級部的信心標語是:“高度聚焦,誓奪18”,教室內有:學生每次考試的模范試卷、中考的信息。后面黑板上表彰的有:班級前十名、單科前十、中考700分目標及細化到每個學科的分數以及考試不達標的學生名單,教室的四面是勵志性、鼓勵性的標語。例如教室的走廊墻壁是各班級對標學生名單,班級口號以及班主任的寄語。樓梯的過道是勵志性標語等等。積極引導九年級畢業班的學生健康成長,創立“健康向上、風清氣正”的校園文化氛圍,促使學生的精力都集中到學習中來,用環境來影響學生,從而形成比學、趕超的學習氛圍。

七、德育隊伍建設保障德育工作有力開展

要做好德育工作,班主任是德育工作中最直接、最主要的組織實施者,是學校德育制度規范執行的主力軍。班主任隊伍的選拔采取鼓勵措施,有思想素質高、業務能力好、有奉獻、責任心強的教師擔任班主任;充分利用暑期備課,給班主任做崗前培訓,培訓主題有:民辦學校班主任的一天、如何做一名名班主任等等,在平時每大周的班主任例會上,培訓都有時間、有主題、有主講人,比如我們第一期班主任培訓:主題:開學第一課,安全教育。主講人:余運坤主任;建立并完善優秀班主任和德育工作者評選表彰機制,每年評選一次校級、“十佳業務骨干”十佳班主任、十佳優秀教師。落實班主任量化考核,量化考核和班主任每月績效掛鉤,落實學科教師的崗位德育責任,注重在學科教學和日常師生交往中做好德育工作,引導教師為學生樹好榜樣,做學生的人生導師。

八、幾點設想:

 1、每學期唱好兩首歌(紅歌和戲曲);     2、每學年每一位學生學一門樂器;

各位老師,德育是一門科學,只有根據青少年身心發展的特點,按教育規律辦事,才能掌握主動權。只有堅持董事長的指導方針不動搖,落實到的具體工作措施中,我們要充分認識新形勢下進一步加強和改進學校德育工作的重要性、緊迫性,回歸德育,追求德育實效,務實、堅持為辦真正的教育,辦大眾化的精品的教育讓學生“學在錦弘,玩在錦弘,樂在錦弘”而作出不懈努力。

我的發言到此結束,謝謝大家!

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